الكلمة المفتاحية النهضة التعليمية الوسوم النهضة التعليمية، الملك عبدالعزيز، آل سعود، المملكة العربية السعودية، المعلمين، إعداد المعلم، كلية الشريعة، المحاكم الشرعية، مديرية المعارف، وزارات التعليم، نظام الهجر، وصف الميتا النهضة التعليمية بالمملكة السعودية بدأت بعهد الملك عبدالعزيز الذي أرسى قواعد هذه النهضة واتخذ خطواتها الأولى.. فماذا فعل؟ وما الإنجاز الذي تحقق في عصره؟ منشورات متعلقة
عندما نتحدث عن بداية تعليم الفتاة السعودية في بلادنا فإننا حتماً سنتذكر عندها أول مدرسة أقامها الملك سعود - رحمه الله - وكانت في قصر المربع؛ حيث أقام هذه المدرسة لتعليم كريماته، ولتكون حافزاً ومشجعاً للأهالي ليتقبلوا فكرة تعليم الفتاة. وقد كان الملك سعود يرى أن تعليم الفتاة السعودية أمر ملح تفرضه النهضة التنموية التي كانت تعيشها بلادنا في بداية توحيدها. وهنا قام الملك سعود - وقد كان حينها ولياً للعهد - بخطوة عظيمة ومهمة في عام (1947م) حيث بادر إلى تعليم بناته وأحضر معلمتين لتعليمهن القرآن الكريم، وقد كان ذلك نواة تعليم الفتاة السعودية ومحفزاً للفتيات اللاتي يرغبن في الالتحاق بالتعليم، كما أن هذه المبادرة العظيمة من قبل الملك سعود تعتبر تشجيعاً للمواطنين لمن يريد لابنته أن تتعلم، وهذا بالفعل ما كان يتطلع إليه الملك سعود، فقد كانت لديه رغبة قوية لفتح المجال للفتاة السعودية لتتعلم وتتسلح بالعلم؛ فقد كان الملك سعود على يقين بأن البلاد - وفي تلك الفترة تحديداً - تحتاج إلى طاقات جميع أبنائها من الجنسين ليشاركوا في نهضة البلاد وتطورها وهم يتسلحون بالعلم والمعرفة. وفي عام (1951م) انضم إلى هذه المدرسة عدد كبير من بنات الملك سعود، فقام - رحمه الله - بعد ذلك بزيادة عدد المعلمات إلى أربع معلمات، وقد كانت تخصصاتهن في اللغة العربية والرياضيات واللغة الإنجليزية والتاريخ والجغرافيا، وقد كانت هذه المدرسة التي افتتحها الملك سعود - رحمه الله - وانضمت إليها كريماته هي بداية انطلاقة (معهد الكريمات بالرياض) الذي يعتبر أول مدرسة للبنات في منطقة نجد وأول مدرسة تقدم التعليم الثانوي للبنات على مستوى المملكة، حيث قام الملك سعود - رحمه الله - بتشييد أول مدرستين (نموذجيتين) في نجد، وذلك في قصر الناصرية، إحداهما للبنين تدعى (معهد الأنجال) والأخرى للبنات وتدعى (معهد الكريمات) التي تم انتقال الطالبات إليها رسمياً في قصر الناصرية عام (1376هـ - 1956م).
التعليم الفني والمهني: لم تختلف سياسة الملك خالد بن عبدالعزيز في التعامل مع التعليم المهني والفني عن التعليم الجامعي، إذ كان يرى جلالته إن توزيع المهام بالضرورة سيحد من الأعباء وبالتالي يرفع الكفاءة، ومن ثم فقد قرر فصل التعليم المهني عن التعليم العام، وذلك بتخصيص جهة إدارية له تتولى تنظيم شئونه والإشراف عليه، وبناء على هذا تم في عام 1400هـ إنشاء المؤسسة العامة للتعليم المهني، والتي أشرفت على تطوير المناهج وإعداد مراكز التدريب وتزويدها بالمعدات والآلات اللازمة، كما تضاعفت أعداد المدارس الفنية ومراكز التدريب المهني بكافة أرجاء المملكة السعودية، وتم إنشاء مراكز تدريب جديدة في مناطق الباحة والدواسر وحفر الباطن والنماص والخرج وتبوك والرس وغيرهم. التطوير الجامعي: لم يشهد عهد الملك خالد بن عبدالعزيز إقامة جامعات جديدة بذات القدر الذي شهده عصر أسلافه، ولكن في ذات الوقت عمل على تطوير الجامعات المتواجدة على أرض الواقع، فقام بإدخال العديد من التخصصات الجديدة إلى جامعتي الملك عبدالعزيز والملك سعود، كما خصص لهما مساحات من الأراضي للتوسع عليها، وإقامة عدد من الأبنية التعليمية التابعة لها، فصارت بذلك قادرة على استيعاب ضعف عدد الطلاب الذي كان تتسع له في السابق.
النهضة التعليمية في عهد الملك عبدالعزيز آل سعود (ج 1) - كل شيء عن المدارس Skip to content النهضة التعليمية في المملكة العربية السعودية بدأت منذ عهد الملك عبدالعزيز آل سعود، وما يزيد من قيمة أعماله ومساعيه للنهوض بمستوى المنظومة التعليمية بالمملكة، هو إن موارد المملكة في ذلك الوقت كان أقل كثيراً من الموارد الحالية، وبطبيعة الحال كانت الميزانيات المخصصة لكل مجال محدودة، وهذا كله بجانب قلة الخبرة في المجال التربوي، مما يعني إن الملك عبدالعزيز كان صاحب الخطوة الأولى على طريق النهضة التعليمية بالمملكة. النهضة التعليمية في عهد الملك عبدالعزيز آل سعود: أرسى الملك عبدالعزيز آل سعود أسس النهضة التعليمية بالمملكة، والتي استندت إلى العديد من المحاور، والعديد من المشروعات القومية التي كان الهدف منها الارتقاء بالمستوى التعليمي بالمملكة، والتي تمثلت في الآتي: نظام الهجر: أول وأهم المشروعات التي اعتمدت عليها النهضة التعليمية في عهد الملك عبدالعزيز تمثلت في نظام الهجر، وذلك المشروع رغم إنه كان بدائي ورغم إن القائمين عليه ليسوا من أصحاب الخبرة، إلا إنه كان سابقاً لعصره وكان مشروعاً تعليمياً وتربوياً متكاملاً، حيث كان يهدف هذا المشروع في المقام الأول إلى إعمار السعودية، وذلك بتوطين أهل البداية في مجتمعات مدنية متحضرة، وكذلك تم وضع برنامج طموح لتعليمهم وتقوييم سلوكهم، فبجانب تلقيهم مبادئ العلوم الأساسية مثل مبادئ الكتابة والقراءة والحساب، فقد كان مجموعة من المشايخ ورجال الدعوة يلقون خطب ومحاضرات، تدعم التآلف بين البدو وتحثهم على نبذ التعصب، وبدأ العمل بنظام الهجر في عام 1330هـ.
وضمن الاتجاه العالمي لتعزيز العمل التطوعي وتنمية قيمه ومهاراته الرئيسة، فقد دعمت الوزارة كافة مبادرات العمل التطوعي، إذ خصصت الوزارة فرع لفئة جائزة العمل التطوعي ضمن مجالات جائزة التميز للتعليم، ويمكن الإشارة إلى تحقيق 126516 ساعة عمل تطوعية للكشافة خلال موسم رمضان 1437هـ وانجاز 182950 ساعة عمل تطوعية أثناء موسم حج 1437هـ من خلال مركز بادر للأعمال التطوعية، إضافة إلى تحقيق 406335 ساعة عمل تطوعية للكشافة في خدمة ضيوف الرحمن في المنافذ والطرق البرية والجوية والبحرية لحج 1437هـ وقطعت المملكة شوطاً كبيراً في تحقيق أهداف برنامج العقد العربي لمحو الأمية الذي أقره ملوك ورؤساء الدول العربية بهدف القضاء على الأمية في الوطن العربي بحلول 2024م إذ انخفضت نسبة الامية في المملكة في عامي الى 5. 31 بعد ان كانت 6. 81 حسب احصائيات الهيئة العامة لمصلحة الاحصاءات. قيم هذا الموضوع Rate this topic قيم هذا الموضوع 03/04/1438 12:53 م Web Part Manager:You must enable Web Parts by adding a WebPartManager to your page. The WebPartManager must be placed before any Web Part controls on the page. 9788 03/04/38 7. 99
- تأسيس المعهد العلمي السعودي، وذلك في عام 1345هـ، وكان من أهدافه تخريج معلمين للمدارس الابتدائية وبقي إلى عام 1345هـ حيث حلت محله معاهد إعداد المعلمين. - إنشاء مدرسة تحضير البعثات عام 1356هـ وهي أول مدرسة ثانوية بالمفهوم الحديث وكان الهدف منها تحضير الطلاب للابتعاث خارج المملكة لاستكمال دراساتهم وتم استقدام المعلمين لهذه المدرسة من مصر وغيرها. - إنشاء دار التوحيد في الطائف عام 1364هـ بتوجيه خاص من الملك عبد العزيز وكان الهدف من إنشائها تخريج قضاة للمحاكم الشرعية، وتكفلت الدولة بإعاشة الطلاب وإسكانهم وكل ما يلزمهم. - افتتاح كلية الشريعة عام 1396هـ في مكة المكرمة، وكان الهدف منها تخريج معلمين للمدارس الثانوية وقضاة للمحاكم الشرعية، وفي عام 1373هـ افتتحت كلية مماثلة في الرياض، وكانت هاتان الكليتان نواة التعليم العالي في المملكة. - المعاهد العلمية، وتم افتتاح عدد من المعاهد العلمية على إثر المعهد العلمي السعودي الذي افتتح في مكة من قبل، وافتتح أول معهد علمي في الرياض عام 1370هـ، وكان الهدف من هذه المعاهد التوسع في العلوم الدينية لتكون بديلاً عن الكتاتيب.
وحتى الحجاز التي كانت من أكثر أقاليم البلاد السعودية تحضراً، واتصالاً بالعالم الخارجي، لم يكن في حواضرها - مكة والمدينة وجدة- من المدارس النظامية سوى عدد محدود جداً. وحينما توحدت المملكة العربية السعودية على يدي الملك عبدالعزيز، التقى ابناؤها من جميع جهاتها بعضهم ببعض، وتكوَّن من ذلك التلاقي والتلاحم شعب واحد هو شعب المملكة العربية السعودية تحت قيادة الملك عبدالعزيز بن عبدالرحمن آل سعود الذي جعل همه الأول محاربة الجهل والمرض، وتحقيق الأمن، والأمان، والعدل لشعبه، ثم النهوض بوطنه، والارتقاء به، والعمل على تقدمه ورفعته. فنتج عن ذلك كله- بالاضافة إلى ما أفاء الله به على أهل هذه البلاد من اكتشاف البترول في أرضها، وانتاجه، وتصديره، والاستفادة من موارده- نهضة شاملة حديثة في مختلف مجالات الحياة في البلاد السعودية بما فيها التعليم الذي كان على رأس أولويات الملك المؤسس. فقد جمع -رحمه الله- العلماء وحثهم على نشر العلم بين الناس، وانشأ مديرية المعارف في الأول من رمضان عام 1344/ 15 مارس 1926م لتشرف على التعليم في البلاد، فعملت مديرية المعارف على فتح أول معهد علمي هو المعهد العلمي السعودي، وانتشرت المدارس في كل مكان من المملكة العربية السعودية، حتى بلغ عددها في عام 1364/1945م ثلاثاً وأربعين مدرسة ابتدائية، وأربع مدارس ثانوية، ومدرسة لتحضير البعثات، فضلاً عن المعهد العلمي السعودي.
freedomflags.org, 2024